Dlaczego nauka oparta na umiejętnościach jest kluczem do sukcesu zespołu
Nauka oparta na umiejętnościach stanowi głęboką transformację szkoleń w miejscu pracy.
Minęły czasy statycznych programów szkoleniowych i podejścia opartego na zasadzie „jedno rozwiązanie dla wszystkich”. Zamiast tego potrzebny jest indywidualny rozwój oraz opanowanie konkretnych kompetencji, aby pracownicy mogli doskonale radzić sobie na swoich stanowiskach i dostosowywać się do nowych umiejętności wymaganych przez zmieniającą się gospodarkę.
W tym artykule wyjaśnię, czym jest nauka oparta na umiejętnościach, i omówię, dlaczego takie podejście do nauki i rozwoju jest korzystne zarówno dla organizacji, jak i pracownika.
Continue Reading for Free
Create a free account to finish this article, plus get ongoing access to timely insights and practical resources.
Have an account? Log In
Czym jest nauka oparta na umiejętnościach
Nauka oparta na umiejętnościach umożliwia pracownikom zdobywanie i stosowanie konkretnych, istotnych kompetencji potrzebnych na obecnych lub przyszłych stanowiskach. Podczas gdy tradycyjne metody szkoleniowe kładą nacisk na szeroko rozumianą edukację lub ogólne certyfikaty, nauka oparta na umiejętnościach koncentruje się na umiejętnościach niezbędnych do osiągnięcia sukcesu na określonym stanowisku.
To podejście do nauki gwarantuje, że szkolenia są bardzo istotne i możliwe do natychmiastowego zastosowania, dzięki czemu pracownicy stają się skuteczniejsi na swoich stanowiskach.
Podczas mapowania umiejętności najważniejszych dla rozwoju organizacji nauka oparta na umiejętnościach nie tylko zwiększa indywidualną efektywność, ale także wspiera ogólne cele strategiczne organizacji.
Więcej niż umiejętności techniczne
Powszechnym błędnym przekonaniem na temat nauki opartej na umiejętnościach jest to, że koncentruje się ona wyłącznie na rozwijaniu umiejętności technicznych. Nic bardziej mylnego.
W rzeczywistości spośród 56 podstawowych umiejętności, które firma McKinsey & Company wskazała jako pomocne pracownikom w osiąganiu sukcesów w przyszłości, tylko 11 należy do obszaru technicznego lub cyfrowego. Większość tych kluczowych umiejętności dotyczy takich obszarów jak krytyczne myślenie, budowanie relacji i komunikacja, co podkreśla szeroki i całościowy charakter nauki opartej na umiejętnościach.
Niektóre z umiejętności wskazanych przez McKinsey & Company nie są nowe, lecz dopiero niedawno zyskały na znaczeniu. Podstawowe umiejętności, takie jak krytyczne myślenie i skuteczność pracy zespołowej, zawsze były kluczowe.
Jednak w dzisiejszej gospodarce umiejętności te zyskały na znaczeniu. Tempo i wyzwania współczesnego miejsca pracy wymagają od pracowników wykorzystywania tych umiejętności do osiągania rezultatów biznesowych. Wraz z coraz powszechniejszym wykorzystaniem sztucznej inteligencji prawdopodobnie się to nie zmieni.
Dlaczego warto postawić na naukę opartą na umiejętnościach
Podejście oparte na nauce umiejętności jest zgodne z dążeniem do stania się organizacją opartą na umiejętnościach, co staje się coraz powszechniejsze, ponieważ firmy na nowo analizują role i charakter pracy.
Oprócz tego kilka czynników napędza przejście w kierunku nauki opartej na umiejętnościach. Należą do nich:
Produktywność
Według badania przeprowadzonego przez Institute for Corporate Productivity tylko 30% firm twierdzi, że ich pracownicy mają potrzebne umiejętności, a zaledwie 10% posiada bazę danych lub inwentaryzację umiejętności.
Stawiając naukę opartą na umiejętnościach w centrum uwagi, organizacje zapewniają pracownikom konkretne kompetencje potrzebne do osiągania doskonałych wyników na swoich stanowiskach, a tym samym zwiększają produktywność.
Wszechstronność i elastyczność
Badanie przeprowadzone przez Deloitte wykazało, że 65% pracowników twierdzi, iż umiejętności wymagane do wykonywania ich pracy zmieniły się w ciągu zaledwie ostatnich dwóch lat.
Ewoluujący charakter pracy w coraz większym stopniu ceni wszechstronność i elastyczność. Wyposażając pracowników w nowe umiejętności przydatne na różnych stanowiskach, organizacje zyskują większą zdolność skutecznego dostosowywania się do zmieniających się ról i obowiązków.
Zaangażowanie i utrzymanie pracowników
Inne badanie przeprowadzone przez Deloitte wykazało, że 77% kadry kierowniczej uważa, iż ich organizacje powinny pomagać pracownikom zwiększać atrakcyjność na rynku pracy poprzez szkolenia z odpowiednich umiejętności, ale tylko 5% uważa, że inwestują wystarczająco w skuteczne podejście do szkoleń.
Podejście oparte na umiejętnościach zwiększa zaangażowanie pracowników i pomaga ich zatrzymać, zapewniając im szkolenia, których nie tylko potrzebują, ale także chcą. Zwiększa to satysfakcję z pracy i ogranicza rotację, oszczędzając firmom znaczne koszty związane z rekrutacją i wdrażaniem pracowników.
Korzyści dla pracowników
Pracownicy przyjmują naukę opartą na umiejętnościach z jednego prostego powodu. Oni, podobnie jak ich liderzy wykonawczy, widzą, co się święci.
Rozwój osobisty i rozwój kariery
91% pracowników aktywnie poszukuje możliwości zdobywania nowych umiejętności. Podejście do nauki oparte na umiejętnościach może zapewnić jasne ścieżki rozwoju osobistego i rozwoju kariery.
Znaczenie i praktyczność
Przejście na podejście oparte na umiejętnościach gwarantuje, że nabywane umiejętności są istotne z punktu widzenia oczekiwanych rezultatów, mają praktyczne zastosowanie oraz odpowiadają potrzebom obecnego i przyszłego rynku. Pracownicy doceniają szkolenia, które mogą od razu zastosować w swojej pracy, zwiększając swoją efektywność i zaangażowanie.
Elastyczność
Nauka oparta na umiejętnościach wyposaża pracowników w wszechstronność niezbędną do szybkiego dostosowywania się do zmieniających się potrzeb szkoleniowych i zdobywania nowych umiejętności.
Wyzwania związane z nauką opartą na umiejętnościach
Wdrożenie nauki opartej na umiejętnościach brzmi więc dość idealnie, prawda? Być może tak jest, ale nie obywa się ono bez wyzwań. Należą do nich między innymi:
- Duże zapotrzebowanie na zasoby - Wymaga znacznych inwestycji w materiały, sprzęt i szkolenia dla instruktorów.
- Trudności z oceną - Pomiar praktycznych umiejętności i kompetencji może być trudniejszy niż w przypadku tradycyjnych metod testowania, ponieważ wymaga stworzenia solidnych narzędzi i kryteriów oceny.
- Opracowanie programu nauczania - Wymaga dostosowania efektów uczenia się do konkretnych zestawów umiejętności i standardów branżowych oraz oferty programowej w systemie zarządzania nauką (LMS).
- Kompetencje instruktorów - Instruktorzy mogą potrzebować dodatkowych szkoleń, aby skutecznie nauczać i oceniać praktyczne umiejętności, co może stanowić przeszkodę, jeśli są przyzwyczajeni do tradycyjnych metod nauczania.
- Opór osób uczących się - Niektóre osoby uczące się mogą czuć się bardziej komfortowo w przypadku konwencjonalnych metod edukacyjnych lub mieć trudności z praktycznym, opartym na działaniu charakterem nauki opartej na umiejętnościach.
- Problemy ze skalowalnością - Uwzględnienie dużej liczby uczniów może być trudne, szczególnie w środowiskach z ograniczonym dostępem do niezbędnych zasobów i obiektów.
Aby dowiedzieć się więcej o rozwijaniu podejścia opartego na umiejętnościach w pracy i nauce w swoich organizacjach, koniecznie zasubskrybuj biuletyn People Managing People. Otrzymasz najnowsze informacje o trendach w nauce i rozwoju pracowników bezpośrednio na swoją skrzynkę odbiorczą!
